在幼儿园的教育实践中，园本教研是推动教师专业成长与教学质量提升的重要途径。近期，幼儿保教中心围绕“自主游戏后分享交流”这一主题，开展了一系列富有成效的教研活动，旨在解决教师在游戏分享交流环节中的困惑，提升教育质量。
自主游戏是幼儿教育中不可或缺的一环，它给予孩子们充分的自由与空间，让他们在探索与创造中成长。然而，在游戏结束后，如何有效地进行分享交流，却成了许多教师面临的困惑。是简单地复述游戏过程，还是深入挖掘游戏中的教育价值？是聚焦于孩子的行为表现，还是引导其进行深层次的思维碰撞？这些问题如同一座座大山，横亘在教师们的探索之路上。
为了解开这些困惑，中心各教学组会议上，大家观看了许翠丹教研视频。视频中，许老师以生动的案例和深入浅出的讲解，为我们打开了一扇窗，让我们看到了游戏后分享交流的新天地。在观看视频的过程中，我们还边观看边答题，这种形式不仅增强了互动性，也让大家更加专注于内容的吸收与理解。
随后，教研部主任孙静韬带领全体教师进行了一次深度教研。她以游戏分享《脚印》为素材，引导教师们发现，游戏后的分享交流素材并不仅限于游戏本身，更多的是教师的引导与儿童的思维碰撞。在这个过程中，教师们意识到，分享交流不仅仅是说说玩了什么、做了什么，更重要的是，教师要利用这一环节，设置与游戏背景相关的问题，不断挑战儿童的思维边界，促进儿童思维的发展。
这一认识使教师们对游戏后的分享交流环节有了全新的理解。他们开始反思，以往将分享交流视为简单的工作流程，忽视了其背后蕴含的教育价值。而现在，他们明白，分享交流是基于游戏现场中儿童的发现，教师要在此基础上设置相关问题，引导儿童进行思维突破，从而实现自我成长。
此次教研活动不仅解决了教师们的困惑，更让他们重新审视和界定了分享交流环节的意义和价值。未来，我们将继续深化园本教研，探索更多有效的教育方法，为儿童的全面发展贡献力量。
文字：李雪薇 王丽莹
图片：王丽莹
责任编辑：王惠萱
审核：李明辉 邱霜
